Projectes

Els entorns virtuals d’aprenentatge són espais de trobada i comunicació a Internet on té lloc l’ensenyament i l’aprenentatge. Aquests entorns contenen tot un seguit de funcionalitats que es poden utilitzar de manera coordinada:

• Funcionalitats de comunicació: fòrums, xats, missatgeria.
• Funcionalitats per facilitar l’aprenentatge: recursos (enllaços a fitxers o a pàgines web, presentacions…) i activitats diverses en el nostre entorn d’aprenentatge.

La Robòtica Educativa és un sistema d’aprenentatge interdisciplinar que fa ús de robots com a fil conductor transversal per potenciar el desenvolupament d’habilitats i competències en l’alumnat.
Així mateix, la robòtica educativa possibilita treballar competències, actituds i comportaments concrets com el treball en equip col·laboratiu, la iniciativa, la presa de decisions, l’esforç, la tolerància a la frustració o l’autosuperació.

Tenir contacte amb la naturalesa obre als infants un món sensorial de textures, olors, colors i sabors. Per aquest motiu, s’han d’aprofitar al màxim els espais naturals que tenim al nostre abast, i l’hort en pot ser un de molt important.
Ja fa anys que tenim un petit hort propi situat al cos central del claustre. Hi ha una mestra que n’és la responsable i en tenen cura els alumnes d’Educació Infantil. A part del que hem exposat anteriorment, l’hort ens permet conèixer les fruites i les hortalisses de cada temporada, un concepte que s’està perdent i que des de l’escola intentem recuperar. Tot allò que es recull a l’hort els alumnes s’ho emporten a casa seva.
A més, aprenem a tenir cura dels aliments, valorem la importància del medi ambient i contribuïm a tenir una escola verda.

El Projecte DUNA s’adreça als infants de segon cicle d’Educació Infantil (3-6 anys) i neix amb la voluntat de treballar els valors i les emocions a l’escola. Una educació en valors que és a la base d’una convivència veritablement humana, alhora que coherent amb el nostre model educatiu.

Som una escola plurilingüe que té com a prioritat el coneixement, la lectura, l’expressió oral, l’expressió escrita, la comprensió i la vessant creativa de la llengua. Aquestes activitats les duem a terme en català, castellà i anglès. Si bé el català és la nostra llengua vehicular en la qual desenvolupem la majoria de les matèries d’aprenentatge, procurem que els coneixements de castellà i d’anglès siguin presents en els nostres alumnes des de les etapes primerenques i, per tant, que acabin la primària sabent-se moure amb facilitat en qualsevol de les tres llengües que han après.

Creiem en les llengües no només com a matèries d’aprenentatge sinó com a eines per transmetre i compartir coneixements. Per tant, la cura en l’ús correcte de les llengües l’apliquem en les àrees lingüístiques i també a la resta d’àrees que fem al centre. La competència lingüística és universal i útil en qualsevol aspecte docent i laboral.

Duem a terme formació permanent plurilingüe i prestem una especial atenció als resultats de les Competències Bàsiques atès que ens donen moltes pistes per presentar els projectes de millora amb vista al futur a curt i mig termini.

Tenim una mestra especialista en llengua oral anglesa i totes les matèries lingüístiques s’imparteixen en la llengua que pertoca. Es busca un progressiu equilibri entre escoltar i l’expressió escrita i oral. Aquestes habilitats lingüístiques faciliten la participació del nostre alumnat en activitats lúdiques i prenem part, cada curs, en estades de colònies en llengua anglesa.

L’aprenentatge de la llengua combina aspectes lúdics amb d’altres de caràcter més científic i acadèmic. Disposem d’eines digitals que presenten de manera més atractiva i visual la llengua però no deixem de banda recursos analògics que complementen els que hem citat anteriorment. 

Vam ser escola pionera a la comarca en l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua anglesa des de l’educació infantil i tots els cursos de primària, la qual cosa garanteix una preparació constant i permanent dels nostres docents que ha consolidat un departament de llengua anglesa sòlid, actualitzat i amb múltiples horitzons oberts per a la transmissió de la llengua. De la mateixa manera, vam portar a la pràctica l’AICLE o CLIL (Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres) des d’un primer moment i tots els nostres professionals tenen la titulació que els acredita com a mestres i com a especialistes de llengua.

Les escoles Vedruna de Catalunya i l’Hospital Sant Joan de Déu participen en un projecte conjunt de detecció de possibles trastorns d’aprenentatge en edats primerenques, per tal de poder intervenir el més aviat possible en l’alumnat i evitar així dificultats en l’adquisició dels aprenentatges acadèmics.
Els trastorns que s’estudien són la dislèxia (dificultat en la lectura i escriptura), la discalcúlia (dificultat en el càlcul) i el TDAH (dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat).

“Un alumne/a responsable i competent per viure en un món divers i plural que posi les seves capacitats, actituds i aptituds al servei de la societat en la construcció d’un món millor” – Projecte Educatiu Vedruna Catalunya

Fidels al nostre projecte educatiu i compromesos amb l’educació com a motor
transformador , impulsem un treball compartit amb les 36 escoles Vedruna de
Catalunya que integri els Objectius de Desenvolupament Sostenible en el dia a dia de les aules.

Els ODS van ser aprovats per l’Assemblea General de les Nacions Unides el
setembre del 2015 amb l’horitzó d’assolir-los el 2030 i pretenen, entre d’altres, erradicar la pobresa, lluitar contra la desigualtat i la injustícia, i posar fre al canvi climàtic. Introduir els ODS a l’aula ajuda a fer dels alumnes, persones crítiques, conscients de les problemàtiques mundials, i amb iniciativa per buscar solucions.

Treballem per tal que els alumnes d’avui esdevinguin ciutadans i ciutadanes
més compromesos en la construcció d’un món més just, més equitatiu, més sostenible i més digne per a tothom.